top of page
Cover - Vital Voices.jpeg

RECHERCHE PUBLIÉE

« Autonomisation — épanouis, libres et forts » : conceptualiser l'autonomisation des jeunes à Madagascar à travers une méthodologie basée sur l'art

Cette étude, publiée dans Health Promotion Practice, présente les résultats de notre recherche participative sur ce que signifie l'autonomisation des jeunes dans le contexte malagasy, à partir de la méthodologie Visual Voices.

mars 2026

Le point de départ

L'autonomisation des jeunes est un objectif commun dans le développement, mais ce que l'on entend par « autonomisation » peut rester flou et varier d'une culture à l'autre. À Madagascar, personne n'avait encore cherché à définir ce que ce concept signifie réellement pour les jeunes malagasy. Sans une définition ancrée dans la réalité locale, les programmes risquent de passer à côté de ce à quoi ressemble véritablement l'autonomisation pour les jeunes qu'ils sont censés servir.

En bref

Cette étude, publiée dans Health Promotion Practice, s'appuie sur une méthode de recherche par l'art appelée Visual Voices pour explorer la manière dont l'autonomisation des jeunes est perçue à Madagascar. Dix-huit jeunes éducateurs en compétences de vie ont pris part à un atelier créatif — peinture, dessin et écriture — pour exprimer et définir l'autonomisation avec leurs propres mots et images, aboutissant à une œuvre d'art collective. (Ressource disponible uniquement en anglais)

Points clés

→ Visual Voices — une méthode participative basée sur l'art — a permis de faire émerger des idées complexes et profondément personnelles sur l'autonomisation, des idées qu'il aurait été plus difficile de saisir à travers de simples entretiens traditionnels.

→ Les participant·e·s ont identifié sept éléments essentiels de l'autonomisation des jeunes : la liberté, la force, les objectifs, les étapes pour atteindre ces objectifs, l'éducation, le développement et le soutien communautaire.

→ Le genre, la vision de l'avenir et la réussite sont apparus comme des thèmes transversaux importants, façonnant la manière dont l'autonomisation se traduit concrètement dans la pratique.

Découvrir d'autres ressources

Thumbnail - From classroom to community.jpg
De la salle de classe à la communauté : Étude d’impacts à plusieurs niveaux d’un program d’éducation transformatrice en compétences de vie à Madagascar à travers le « Collaborative Filmmaking »

Grâce au « Collaborative Filmmaking », une méthodologie de recherche visuelle participative, des enseignant.e.s en compétences de vie dans des collèges publics ruraux de Madagascar ont documenté comment cette matière peut transformer positivement toute une communauté scolaire.

Thumbnail - From classroom to community.jpg
« Ma vie ne serait pas la même » : une évaluation qualitative et rétrospective des effets post-programme d'une éducation en compétences de vie en milieu scolaire à Madagascar

Une étude rétrospective, publiée dans Sex Education, sur l'impact du programme d'éducation en compétences de vie de PJL sur la vie des apprenant.e.s plusieurs années après leur participation

Thumbnail - From classroom to community.jpg
La mise à l'échelle de l'éducation transformatrice en compétences de vie : enseignements, pratiques et approches à Madagascar

Les apprentissages dans cette série mettent en lumière les composantes clés de notre modèle — des approches que nous avons testées, affinées et mises en œuvre pour dispenser l'éducation transformatrice en compétences de vie dans le système éducatif de Madagascar.

Là, c'est l'océan. Cet océan, c'est un peu comme la vie. On avance dans la vie, on doit affronter les vagues... même dans la vie, on doit traverser des épreuves... c'est ce que je considère comme de l'autonomisation, parce qu'on a traversé toutes ces vagues différentes de l'océan, dans sa communauté, dans sa vie, à travers les épreuves.

Participant

10.1177_15248399261425999-fig5.jpg
bottom of page