LEARNING BRIEF
La mise à l'échelle de l'éducation transformatrice en compétences de vie : enseignements, pratiques et approches à Madagascar
Les apprentissages dans cette série mettent en lumière les composantes clés de notre modèle — des approches que nous avons testées, affinées et mises en œuvre pour dispenser l'éducation transformatrice en compétences de vie dans le système éducatif de Madagascar.
août 2026
Le point de départ
Depuis 2013, Projet Jeune Leader a formé des milliers de jeunes adultes, d'enseignants/es stagiaires, ainsi que d'enseignants/es communautaires et fonctionnaires, pour dispenser, pour la première fois, l'éducation transformatrice en compétences de vie dans les collèges à travers Madagascar. Au fil du temps, nous avons testé et affiné les composantes clés de ce modèle, le rendant à la fois plus efficace et plus facile à déployer à grande échelle.
En bref
Les notes d'apprentissage de cette série regroupent quelques-uns des enseignements tirés de notre mise en œuvre, ainsi que nos meilleures pratiques. Chacune porte sur une composante différente de notre modèle ou de notre approche, qui s'est révélée essentielle pour réussir la mise à l'échelle de notre programme. Nous continuons d'apprendre et de nous adapter, mais ces notes témoignent de plus de dix ans d'expérience quant à ce qui a fonctionné jusqu'à présent. Cette série continuera de s'enrichir au fil du temps, alors revenez régulièrement pour découvrir la suite !
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Formation des enseignant.e.s : Préparer les enseignants à délivrer l’éducation transformatrice en compétences de vie
Ce brief explique l’approche de PJL pour préparer les enseignant.e.s à délivrer cette nouvelle matière via une formation initiale déterminante.
La formation est une étape clé pour permettre aux enseignant.e.s de dispenser efficacement une éducation complète à la sexualité. Les études que nous avons réalisées montrent aujourd’hui qu’une formation efficace et un accompagnement continu, associés à des outils et stratégie efficaces, permettent de délivrer une éducation en compétences de vie de qualité, même dans un contexte de faibles ressources.
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De la salle de classe à la communauté : Étude d’impacts à plusieurs niveaux d’un program d’éducation transformatrice en compétences de vie à Madagascar à travers le « Collaborative Filmmaking »
Grâce au « Collaborative Filmmaking », une méthodologie de recherche visuelle participative, des enseignant.e.s en compétences de vie dans des collèges publics ruraux de Madagascar ont documenté comment cette matière peut transformer positivement toute une communauté scolaire.
« Quand j'ai terminé mon film, j'ai compris que les gens avaient vraiment besoin de moi ici » : le pouvoir transformateur du « Collaborative Filmmaking »
Une étude qualitative, publiée dans Research Involvement and Engagement, examine comment le processus de « Collaborative Filmmaking » a influencé la motivation, l'auto-réflexion et l'utilisation du film comme outil de plaidoyer chez les éducateurs.trices en compétences de vie.