Collaborative Filmmaking : Comment de courts métrages ont créé un impact majeur

Avez-vous déjà ressenti, après avoir regardé une vidéo ou un film, cette envie soudaine d'adopter une nouvelle routine, de changer d'alimentation ou de trouver le courage d'affronter un défi ? Vous n’êtes pas seuls : la recherche le confirme, le cinéma exerce une influence puissante sur l'humain.

De notre côté, les films réalisés par les enseignant.e.s en compétences de vie dans la région Haute Matsiatra, dans le cadre du projet Collaborative Filmmaking (CFM), nous ont réservé une surprise inattendue. Conçus au départ comme un outil de recherche innovant, ces films ont fini par grandement contribuer au succès de notre passage à l’échelle nationale.

Le Collaborative Filmmaking (CFM) : de quoi s'agit-il exactement ?

Le Collaborative Filmmaking est une méthode de recherche visuelle et participative innovante. Elle permet aux enseignant.e.s et aux membres de la communauté de documenter et de raconter leurs propres réalités sous la forme de courts métrages créatifs, puis de diffuser leurs résultats au travers de projections et de discussions.

Nous avons utilisé cette méthodologie de recherche pour identifier exactement comment l'éducation en compétences de vie, lorsqu'elle est dispensée comme une matière à part entière par des enseignant.e.s formés et dévoués, peut transformer positivement une communauté scolaire.

Dans le cadre de ce processus de recherche, 10 enseignants en compétences de vie (« Mpanabe JL ») — chacun travaillant dans un collège public rural différent de la région Haute Matsiatra à Madagascar — ont été formés à la méthodologie CFM.

Devenus chercheurs-réalisateurs, ils ont réalisé de courts métrages de moins de cinq minutes chacun pour répondre à la question de recherche selon leur propre perspective, en s'appuyant sur leurs expériences vécues et sur les situations qu'ils ont observées dans leurs collèges respectifs.

Une enseignante Mpanabe JL présentant son storyboard lors d'un atelier de formation CFM.

Un peu plus tard, ils ont présenté leurs films terminés à leurs communautés scolaires et recueilli les perceptions ainsi que les idées des participants. La réaction de la communauté face aux films a été extrêmement positive ; les films ont semblé créer et renforcer un sentiment d'appropriation communautaire et de fierté pour les enseignant.e.s en compétences de vie et pour le programme.

Mais ce que nous ne savions pas encore, c'est que ces films allaient également servir un tout autre objectif, tout aussi important.

De quelle manière ? Je vais vous expliquer comment.

Les films deviennent un outil clé de formation initiale pour 1 600 enseignants !

Lors de la préparation des modules de formation initiale pour une nouvelle cohorte de Mpanabe JL, nous avions pleinement conscience que ces nouveaux enseignants se posent beaucoup de questions sur la manière dont allait se dérouler la conduite de l’éducation en compétences de vie au sein de leur collège, ainsi que sur l'accueil réservé par la communauté à leur égard et à cette nouvelle matière.

C’est la raison pour laquelle nous avons conçu une session intitulée : « Le plaidoyer pour l'éducation en compétence de vie au sein de la communauté. » Cette session est conçue pour aider à apaiser leurs inquiétudes concernant une éventuelle opposition à leur travail, tout en leur fournissant des stratégies pratiques et éprouvées pour anticiper et désamorcer les idées reçues.

Nous avons décidé de projeter plusieurs des films réalisés dans le cadre de CFM durant cette session pour montrer à ces futurs enseignants comment les enseignants Jeune Leader ont réellement vécu leur responsabilité dans les collèges et la communauté. Comment les élèves, les enseignants, les parents et la communauté ont réellement accueilli les enseignants et l’éducation en compétence de vie, ainsi que l’impact sur eux.

Parce que le film, lui, capture une description dense du monde : le contexte, les motivations et les relations qui donnent du sens, là où les textes et les autres moyens ne parviendront jamais.

Le résultat ?

Les futurs enseignants Mpanabe JL ont réagi très positivement. Plusieurs d'entre eux ont déclaré qu'ils avaient hâte de commencer leurs cours en compétences de vie, au vu des réactions positives et de l'engagement des élèves et des communautés scolaires constatés dans les films.

Grâce à ces films, ils prennent conscience et gagnent en confiance — évitant de considérer la conduite du programme et les valeurs véhiculées lors des formations comme un simple mythe.

Laura, notre Directrice de la Stratégie Programmatique et de lʼImpact, nous raconte son expérience à Antsirabe durant la première formation avec ces enseignants :

« Les enseignants regardaient les films avec attention, souvent avec un sourire spontané. Lors d'un film, un extrait montrait un jeune Mpanabe JL jouant au football avec des élèves ; un enseignant s'est tourné vers son voisin et a dit : “Ce sera moi. Je serai cette personne aussi.” Lors de la discussion de groupe suivant les projections, les enseignants ont le plus souvent cité les relations étroites et bienveillantes dépeintes entre les élèves et le Mpanabe JL, ainsi que le soutien des directeurs et des collègues, comme étant ce qui les avait le plus touchés. Fait intéressant, certains des participants les plus réservés et timides ont confié que les films les avaient aidés à comprendre qu'ils n'avaient pas besoin d'être les plus extravertis ou les meilleurs orateurs pour que leur travail de Mpanabe JL soit compris et réussisse. »

Et maintenant ?

Qui aurait pensé que les films réalisés dans le cadre de la recherche deviendraient un outil puissant ayant un fort impact humain sur plusieurs centaines de Mpanabe JL, contribuant ainsi à la réussite de l'expansion du programme à l’échelle nationale ?

La prochaine étape de notre initiative CFM reprendra avec la rentrée scolaire en septembre. Il s’agira de concrétiser les nouvelles idées des participants sur la manière d’utiliser les films lors de projections communautaires. Lumière, caméra, action !

Vous souhaitez en savoir plus sur la méthodologie CFM et les résultats de notre recherche ? Découvrez notre rapport.

Une séance d'analyse collaborative avec les chercheurs-réalisateurs et l'équipe PJL.