De notre vision à un outil de mesure de l'autonomisation des adolescent·e·s : concept mapping

« Chaque adolescent·e est épanoui », c’est notre vision depuis nos tout débuts. Jusqu’ici, nous travaillons pour que des centaines de milliers d’adolescent·e·s, partout à Madagascar et en particulier dans les zones rurales, aient les connaissances, les compétences et le soutien nécessaires pour qu'ils puissent s’épanouir durant l’adolescence et relever les défis quotidiens auxquels ils sont confrontés.

Mais que signifie exactement « un·e adolescent·e épanoui·e » ? Comment définir exactement l’autonomisation des adolescent·e·s ?

Pour répondre à cette grande question, nous avons collaboré en 2024 avec nos chercheuses partenaires de l'Université de Pittsburgh School of Public Health en adoptant la méthode de recherche participative Visual Voices. Nous avons réuni 18 de nos jeunes Educateurs·trices PJL pour participer à l'activité de recherche. Puis, nous avons réalisé la recherche avec les élèves, qui sont nos principales parties prenantes.

Au bout de la recherche, les participant·e·s ont identifié sept aspects clés essentiels à l'autonomisation des jeunes à Madagascar. Ils concernent la liberté, la force, les objectifs, les étapes pour les atteindre, l'éducation, le développement et le soutien communautaire. Lors d'une seconde phase d'analyse, l'équipe a identifié d'autres enjeux transversaux, notamment le genre, les perspectives d'avenir et les réussites.

Depuis octobre 2025, nous sommes entré·e·s dans une phase de recherche plus profonde et plus significative. Cette recherche participative est intitulée « Creating a measurement tool for Malagasy adolescent empowerment » – Création d'un outil de mesure de l'autonomisation des adolescent·e·s Malagasy. Cette fois-ci, il ne s’agit plus seulement de trouver une réponse à la question, mais de créer un outil de mesure quantitative de l’autonomisation des adolescent·e·s malagasy.

Concept Mapping : Une recherche inclusive et participative

L’autonomisation des adolescent·e·s dépend fortement des contextes culturels, familiaux et communautaires. Le Concept Mapping (Cartographie Conceptuelle) est alors une approche efficace pour obtenir des résultats essentiels et un outil indispensable pour mesurer l’autonomisation des adolescent·e·s. 

La raison est que Concept Mapping est une approche de recherche participative et mixte qui permet d'élaborer un cadre conceptuel décrivant la façon dont un groupe perçoit un sujet ou un aspect particulier d'un sujet. L'un des principaux atouts de cette méthode de recherche en santé communautaire réside dans la contribution active des participant·e·s au processus de recherche par la production de données, de sorte que le résultat final reflète leurs perspectives plutôt que celles des chercheurs.

Nous avons alors inclus différents groupes sociaux : jeunes filles et jeunes garçons, mères et pères de famille, enseignants, leaders communautaires et experts nationaux pour co-construire les dimensions et indicateurs de cette autonomisation.

Fandresena, Coordinatrice de recherche au sein de l'équipe PJL, lors d'une activité de recherche avec un membre de la communauté.

Nous avons aussi pris en compte deux régions différentes : la région Haute Matsiatra, représentant un contexte des Hautes Terres, plus urbanisé et scolarisé où les participant·e·s choisis sont des enseignants, des jeunes adolescent·e·s en classe de troisième et les parents des élèves du collège public Mahazengy.

L’autre région est la région Atsimo-Andrefana, représentant quant à elle un environnement côtier et rural où les normes communautaires et les dynamiques de genre diffèrent largement. Les ateliers ont été menés dans les villages d’Andavadoaka et d’Ankindranoky, où les participant·e·s étaient des jeunes filles et garçons, des mères et pères de famille ainsi que des youth leaders (responsables des groupes de jeunes locaux de l’ONG Blue Ventures).

Grâce à cette diversification, la recherche favorise une richesse de points de vue ainsi qu'une collecte d’idées spontanées et de perceptions locales. Cela assure que l’outil créé lors de la phase finale sera construit avec une pluralité de perceptions de l’autonomisation chez les adolescent·e·s.

Fandresena, Coordinatrice de recherche et projets spéciaux, qui a conduit cette recherche, a expliqué son ressenti : 

"« C’est une fierté de penser que les compétences, les idées et les voix des adolescent·e·s et des parents, qui passent souvent inaperçues, ont été valorisées durant cette recherche, et deviendront la base de l’outil qui sera conçu. Les participant·e·s ne sont pas seulement venu·e·s pour répondre à des questions mais ils considèrent cette recherche très importante. »

Après la recherche dans ces deux régions, un atelier avec quelques expert·e·s nationaux s’est déroulé à Antananarivo. Il s'agissait d'une session de brainstorming axée sur la collecte d’idées spontanées et de perceptions concernant divers domaines d’expertise et de spécialisation.

Cette première phase, consacrée au brainstorming, a permis de recueillir 1 336 idées auprès des participant·e·s autour de la question : « Un·e adolescent·e est épanoui et heureux lorsqu’il/elle est… »

L’analyse et les prochaines étapes

La deuxième phase de la recherche a été réalisée à partir du mois de février dernier. C’est une session de tri et d’évaluation. Nos chercheurs partenaires ont regroupé par catégories les 1 336 idées collectées durant la première phase en fonction de leurs similarités. C’est la session de tri. À l'issue de cette étape, nous avons obtenu 58 idées regroupées en catégories. Les participant·e·s des groupes originaux ont ensuite attribué une note à chaque idée selon sa clarté et son importance, à l'aide d'une échelle simple et prédéfinie. C’est la session d’évaluation.

Nous sommes en plein cœur de la troisième et dernière phase ce mois-ci : la session d’interprétation. Elle vise à partager avec tous les participant·e·s des deux régions, ainsi que les expert.e.s nationaux à Antananarivo, les résultats issus de l'analyse de toutes les idées qui ont été triées et regroupées. Cette étape permettra de finaliser, de manière participative et collective, les dimensions clés de l'autonomisation des adolescent·e·s malagasy et de finaliser la structuration de l'outil de mesure.

Les « Mpanabe », enseignant·e·s en compétences de vie, ont joué un rôle clé à la fois comme chercheurs et comme participants tout au long de la recherche.

Un outil essentiel et novateur pour mesurer un concept complexe

À l'issue de la dernière phase de cette recherche, un outil de mesure quantitative de l’autonomisation des adolescent·e·s malagasy sera développé. Des mesures d’autonomisation qui ne seront pas conçues à partir d’indicateurs universels, mais en fonction des populations et des contextes spécifiques.

« Grâce à cet outil, nous pourrons mieux mesurer et observer si notre programme a réellement un impact sur l'épanouissement et l’autonomisation des jeunes adolescent·e·s,» nous explique Fandresena.

« Nous pourrons identifier les éléments clés de notre programme qui contribuent à cela et les aspects où nous pouvons apporter des améliorations pour mieux atteindre notre objectif. Par ailleurs, cet outil pourrait être utilisé par tous les organismes qui œuvrent pour la jeunesse à Madagascar. Parce qu'on pourra mieux mesurer l'autonomisation des jeunes et les domaines dans lesquels ils auront encore besoin de soutien, cela aura un impact fort et considérable sur le développement des jeunes adolescent·e·s malagasy. »