Rétrospective sur l’année scolaire écoulée : Première année scolaire de collaboration avec plus de 500 enseignants
Au cours des dernières années, l’éducation en compétence de vie a été dispensée dans environ 150 collèges publics répartis dans 3 régions de Madagascar. Environ 50 000 élèves adolescents.es en ont reçu.
Cependant, depuis la dernière année scolaire, nous sommes passés à une étape bien plus importante : 558 collèges publics, dans 15 régions du pays, pour 136 764 élèves adolescents.es.
Nous en sommes immensément fiers.
Mais une autre fierté, tout aussi grande, nous anime aujourd'hui : celle des enseignants.es qui se sont approprié, pour la première fois, leur rôle de Mpanabe JL – enseignants.es en compétences de vie.
Ils nous ont partagé leur vécu de cette année scolaire. Voici les points majeurs qui se sont particulièrement démarqués.
Les enseignants.es ont ressenti un changement personnel
C’est l’une des idées les plus récurrentes exprimées par les enseignant.es. C’est une vraie joie de constater que notre vision « Chaque adolescent.e soit épanoui.e» ne se limite pas aux adolescents, mais commence dès les enseignants.es elles/eux-mêmes.
Voici ce qu’a déclaré une enseignante de la région Menabe : « J’ai appris à mieux communiquer et à interagir avec les gens, et l'éducation en compétence de vie a véritablement amélioré mon comportement. »
Un enseignant de la région Androy a quant à lui affirmé : « J’ai énormément tiré de bonnes leçons durant cette année écoulée, car je suis devenu un citoyen modèle, tant dans ma tenue vestimentaire que dans mon comportement. »
Une éducation sans violence : plus aucun recours aux punitions corporelles
Presque tous les enseignants.es de toutes les régions ont affirmé que l’un des enseignements majeurs reçus en devenant enseignants.es en compétence de vie est l’éducation non violente, sans recours aux punitions corporelles.
Un enseignant de la région Sofia raconte : « Je n’aime plus infliger de punitions aux élèves. »
Une enseignante de la région Androy a déclaré : « J’ai vraiment appris à accueillir les élèves lors de la formation pour devenir Mpanabe JL. Je n’inflige plus de punitions violentes aux élèves depuis cette année écoulée. »
Une enseignante de la région Menabe a indiqué qu’elle a « appris à discipliner les élèves de manière simple et sans punitions. »
Une communication assertive
La communication assertive est une autre compétence clé mise en avant par les enseignants.es. Ils l’ont appliquée aussi bien avec les élèves qu’avec les parents d’élèves et leurs collègues. C'est une compétence que nous soulignons tout au long de la formation : à la fois une compétence professionnelle et de leadership essentielle pour les enseignants, et une compétence interpersonnelle que leurs élèves doivent, eux aussi, développer.
Un enseignant de la région Amoron'i Mania a déclaré : « J’aime désormais échanger avec beaucoup de personnes et j’utilise une communication assertive quand j’interagis avec eux. »
Un enseignant de la région Atsimo-Atsinanana a souligné : « J’adopte maintenant un langage assertif lorsque je communique avec les élèves. »
Une enseignante de la région Sofia a également confié : « Je sais parler sereinement lorsque j’accueille les élèves, les parents et les membres de la communauté, sans m’emporter facilement. Je sais respecter les autres et garder les discussions confidentielles. »
Devenir des adultes de confiance au sein de l’école et la communauté
De nombreux enseignants.es ont indiqué être devenus plus écoutés et des adultes de confiance pour les élèves et les parents. Cela les a aidés à être plus enthousiastes et plus motivés.
Un enseignant de la région Menabe témoigne : « Je suis très fier du fait que mes élèves sont devenus très proches de moi et je sens vraiment qu’ils me font confiance aujourd’hui. »
Voici également ce qu’a déclaré une enseignante de la région Androy : « J’ai gagné en confiance et développé une meilleure capacité de leadership. »
Une enseignante de la région Sofia a affirmé : « Je suis devenue une personne de confiance, une conseillère et une guide. Cela me donne envie d’aller à l’école parce que je sens et je vois que les élèves sont vraiment impatients de me voir. »
Éducation des adolescents à l’hygiène pendant la puberté
Les enseignants.es en compétences de vie se sentent désormais plus à l’aise et ne ressentent plus d’embarras lorsqu’ils éduquent les adolescents sur l’hygiène pendant les règles, la santé reproductive et la conduite à tenir en cas de violences.
Leurs compétences et leur expérience dans ce domaine ont fortement augmenté. Pour la plupart d'entre eux, participer à notre formation pour devenir Mpanabe JL a été la première occasion d'aborder ouvertement ces sujets, voire d'en entendre parler tout court.
Un enseignant de la région Androy a indiqué qu’il a « appris à éduquer les enfants, appris sur l’hygiène pendant les règles et sur les organes reproducteurs masculin et féminin. »
Un enseignante de la région Matsiatra Ambony a également précisé : « J’en ai appris davantage sur l’éducation des adolescents.tes concernant l’anatomie des organes reproducteurs des garçons et des filles, et je sais désormais bien conseiller les adolescents sur la puberté. »
Un enseignant de la région Analanjirofo a déclaré : « L’éducation en compétence de vie m’a permis d’acquérir des connaissances et un savoir-être pour guider les adolescents.tes à bien se comporter durant la puberté. »
L’aboutissement de cette année scolaire exceptionnelle est une étape majeure, réjouissante et source de fierté.
Quels sont donc les objectifs et les perspectives pour l’année scolaire à venir ?
Les propos de cette enseignante de la région Sofia y répondent parfaitement :
« Je vais me concentrer sur le renforcement et l’amélioration de mon expérience. Je vais également m’efforcer d’améliorer ma façon de communiquer au quotidien avec les élèves, les parents et la communauté. Je vais améliorer ma manière de donner les cours JL et devenir une véritable enseignante modèle au sein du collège où je travaille. »
